本文目录一览：

• 1、草船借箭的教学设计
• 2、《草船借箭》第二课时教学设计
• 3、五年级下册《草船借箭》说课稿
• 4、《草船借箭》的教学设计

草船借箭的教学设计

周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜长叹一声-----？你从这声“长叹”里读出了什么？ 读课文：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 读原著：“孔明神机妙算，吾不如也！” 总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。

上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。

草船借箭的教学设计 篇1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 读准读通课文内容，了解故事脉络。 抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示只需要三天。后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。

《草船借箭》第一课时教学设计【1】 【课时安排】 第一课内容：安排材料的方法，分段，“果然”一词的运用。背景，人物的性格特点总体感受，对诸葛亮神机妙算的深入理解。 第二课内容：周瑜的心胸狭窄，鲁肃的忠厚守信，曹操的多疑具体的理解。第二段人物对话时玄机的理解，对人物内心活动的想象描述。

《草船借箭》第二课时教学设计

1、教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。

2、第一天、第二天、第三天白天，都没动静。诸葛亮不用做准备（因为开始我们并不知道他要草船借箭）。到了出发才明白，诸葛亮要等大雾。 （5）到曹营阵前擂鼓呐喊，（曹兵出来怎么办——才二十条船，六百军士啊，鲁肃替我们提出了担忧），诸葛亮断定曹操不敢出来，（真的吗？）曹操果然没出来，只是射箭。

3、读《三国演义》中有关草船借箭的章节，了解借箭背景。 分析人物特征并说说理由。 第二课时 复习导入 听写词语 妒忌、水寨、军令状、调度、都督、迟延委托、神机妙算 过渡 师：从上节课的学习，我们知道了草船借箭成功的主要原因来自于：诸葛亮的神机妙算。（板书：神机妙算）。

4、理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。掌握本课生字词。有感情地朗读课文。教学重点：了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。从草船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。

5、第二课时 复习引入 上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

五年级下册《草船借箭》说课稿

《草船借箭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。

《草船借箭》是人教版小学语文第十册第五组的一篇课文，是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。讲述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮神机妙算，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

箭好像下雨一 师（插问）：诸葛亮使用草船借箭的第三种妙法是什么？ 生（接读）：诸葛亮又下令把船掉过来……船两边的草把子插满了箭。 师（插问）；诸葛亮使用草船借箭的第四种妙法是什么？ 生（接读）：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊……要追也来不 导之以思 这一环节的教学。

《草船借箭》的教学设计

随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。

上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。

④ 鲁肃答应了，他并不了解诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。 板书： 识人心 ⑤ 可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。 ⑥ “希望你借给我20只船，每只船上要30个军士。

教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。